現職小学校教師の鬱憤

(1)25人の小学生から
(2)脱圧迫してみてください
(3)それができるのか
(4)私は教職歴が10年になることを期待しているが, ますます無能になっている
(5)最初に発令された時は, だからわずか8~9年前まではこれほどではなかった その時は一線を越える学生たちを厳しく叱ったり宿題をしなかった子供たちを残して宿題をさせることもできた
(6)何人かの子供たちが「先生、あの塾に行かなければならないんですけど」と言うと、「そうだね。宿題をしてくればよかったのに、早くして行きなさい」と言って、その子の両親に「子供が宿題を終えた後、下校させる」と通知することもできた それではその時までは申し訳ないという親たちがほとんどだった
(7)しかし、いつからかオ·ウンヨン博士の言葉が育児のバイブルになり、すべての子供は無条件的に理解されなければならず、愛されなければならない存在になった
(8)対話議会列withオ·ウンヨン
(9)拡大の陰
(10)子供の幸福
(11)健やかな成長
(12)邪魔するすべてが虐待
(13)彼女は子供の幸福と安定感、健康的な成長を妨げるものはすべて虐待だと言う 真意はそうでないかもしれないが, 保護者はその言葉をそのまま受け入れ, その結果学校は児童虐待の温床となった どのように専門家の意見を宗教のように盲信するのか不思議だ
(14)学校で子供たちに望まない行動をさせ、友達と葛藤が生じた時に互いに譲歩させ、悪い行動を指導し反省させるすべての瞬間は、いわば虐待だ。特に身体でもない情緒的虐待を押し付けると、教師は力が抜ける 私は教育を受けたがその子が聞くにはそれが身近に感じられたというが, まあどうしようもなく告訴をしても失うもののない保護者ではなく精神的に楽しく告訴を乱発する
(15)友達を殴った子供を叱るのは子供を不安にさせることだから、今の保護者は他人の子供を殴った私の子供を正しく教育させるというより、いやうちの子が殴ったりはしたのにその子もからかったと言うじゃないですか うちの子の話は聞いたことがあります うちの子がどんなに悲しんでいたか知っていますかから出てくる、からかわれた友達も同じように厳しく指導したことをいくら説明しても悔しいと思う。私の子供の感情と幸せがとても重要なあまり、他の家の子供も同じように大切な子だとは全く思わない。 子供同士で喧嘩した後、先生あの子もしましたから飛び出す13歳の小学生と驚くほどレベルが同じだ
(16)やりたくない宿題を無理にやらせると子供の幸せを阻害するので、保護者は先生、昨日うちの子が疲れて早く寝て宿題ができなかったのに怒らないでくださいというメールを堂々と送る
(17)私は毎年保護者総会の度に子供なので当然過ちを
(18)をする。担任として私は子供が自分の行動に適切な
(19)責任を持てるように教えるつもりだ」と話す
(20)それで子供当然遅刻をすることができるが私に小言は
(21)一言ぐらいは聞かなければならず宿題ができないかもしれないが休む
(22)時間に席に座って宿題をやり遂げなければならず、上履きを持っている
(23)持ってこないウェットティッシュでスニーカーの靴底をしっかり拭いて教室面
(24)入る手間ぐらいは甘受しなければならないし、準備物を持って
(25)持ってこないと友達に頼んで借りる手間くらい
(26)は経験しなければならない 私は子供が耐えられるだけの責任
(27)を指導するが、彼らは必ず親の口を借り、親はついに子供の言い訳さえ自分の口でしたくない子供
(28)ふらふらになることで子供の成長を妨げる語
(29)最近は大学にも職場にも本人の代わりに両親が電話を
(30)それで不土にするそうですが告白するとその真相だけを
(31)種は学校ですく育ったことを知らせるところであり
(32)もう何十年も経ったら社員の母と代理の母と部長の母
(33)魔が頭を抱えて代理戦を繰り広げることを確言する
(34)世の中が回る見ると、これからは厚かましく声を
(35)大きな親であり、最高の待遇を受けることになるので、自分が
(36)啓発する大乙各親に発声法を教える者の
(37)ことを勧める
(38)学級給食食べたいからメニューが出ないのは子供は
(39)の健やかな成長を妨げることになるので、今の保護者は急
(40)食に魚の代わりに肉を入れてほしいという言葉を平気で
(41)する。辛すぎて無栄養素ならバランスが合わなくてラーメンオル
(42)どうでも理解する 数百人が食べる団体給食を純粋に寝る
(43)記者の好みに合わせて好みに変えようと試みること自体を隠そうとする
(44)ばかげているこんなばかげた苦情にお前のその要求は聞き取れない
(45)差し上げるお弁当を包んで送ってくれましたが、ホームスクーリングさせていただいて
(46)「やります」と言って、その日に教職を辞めさせる
(47)願いだよ、最後まで
(48)貴重で教室に座っている20人余りの子供たちは
(49)あの馬昭皇帝だ、徹底的に本人だけが貴重で、ある保護者はヒ
(50)ハダジャハダ子が望まない友達のようなグループにはなった
(51)という理由で泣きながら私に腹を立てた それが一体
(52)なぜ泣くのか 私のその式が私は子供だったらあなたにすべて
(53)は無作為に決まったのだからその子がお前な暴力を振るうだろう
(54)知っている不便なら、アハンと似合う方法も学んでみないと
(55)「~しないで」と言っただろうし、「~を子供が駄々をこねる」にも
(56)家庭のあの子と同じグループになりたくないなら、ネイジック家の先生に接する
(57)に申し上げてやるしたはずの学生と親によると
(58)全くなかったし、暴力は本人が必ずやりたいことを止めた
(59)区が望まないというのがグループ交代を望む人だった
(60)このように、一部の親は恩愛が傷つくのを防ぐことができる
(61)我慢できずに落ち着くすべての瞬間を極める
(62)道路を避けると、教師たちはだんだん子供たちに言いたいことを我慢するようになった
(63)「できる、気をつけろ。お前はそうだ」という俗式が
(64)で繰り返し気をもむことなく努力するという木奈々は
(65)上述のアモドゥムイの二言をアンその子が望むアモドゥムイ
(66)に変えてその年が終わり, にさえ配置しなかった 他の学旨は事情を一つ一つ決めた賭け事をするまで、その二人を同じ分団支生たちに集めようとする
(67)替え玉
(68)言ってその子殴り合いを弔問にあしらった、ふちごちまで
(69)スムウィガーヘモガ
(70)子供の成長放棄を期する敢えて私が親を説得するのに一生親の望み通りに君のそれがその子だと言う
(71)する必要はなかった イラン君
(72)口に合うラムサルレマンだった
(73)これで私の願いは私の両親に何を差し上げれば
(74)何でも成し遂げられるということを拝啓したのだ 翌年の担任先生
(75)あなたに心よりお詫び申し上げます
(76)子供たちはますます損害を堪えられないように怒りっぽくなる前に、ただやりたくないのに、コミン語の解決時間を学に苦慮して
(77)共同生で「ヨ」を堂々と表現するカニを爆発させ、活珪の多心
(78)地
(79)行きたくなくて、お母さんに言われたり、ある子はパジャマと喧嘩したりするという久保次郎は児童民を
(80)億に学大異
(81)お前のお母さんを警察に解決策を出したと言えという
(82)痴の偽りのない実話茶道たちはこの部屋だけでなく一つ大きいというのが東学大の古いものを持つ権利しかない
(83)現在教師が抜けている
(84)ロンジックパモたちもやめる。 ごめん
(85)しかし歓迎の海
(86)メディアと親が作った豪快な子供たちで世の中は自分の格好をしている
(87)転がりかけている私は年がたつかもしれないので、ただ潰れてしまうように彼は
(88)考えをこの子たちの間で賞が
(89)生まれたらみんなが狂ってこの世を去る予告編に決まってしまうから
(90)その狂ったように耐えている私は世保に
(91)もう一歩先んじて気が狂ってしまった
(92)今日の授業はめちゃくちゃだった
(93)4年生の子供たちが「教科の子供たちは手を何キューブに握っていても必要ないおもちゃなので、3月から毎時間話をして、毎時間話は毎時間それを持ってきて子供たちだった」という正確な4ヶ月間同じ話をし、子供たちは確実にその規則を守らなかった 私は子供たちに近づいて英語の時間にキューブが勢いよく話してキューブを教卓の上に持って行けという指示が通じないことは宵の口で分かるということで早く下した決定履修を聞きに教科業に入ってきたシロキューブは幾重にもなって来ることを
(94)あり
(95)ひ
(96)根城寺郷
(97)ヨーラ
(98)引き出しの中に入れて行った
(99)捨てた
(100)…した
(101)授業が始まった マイクに向かって教科66書のページを1以上言ったが、0回半も冊量が伸びず後ろを見て騒いだ 結局、一人一人知的教科をしながら伸ばすよう指示したアダイと対話する間、他の知り合いは音から私の話を聞いて伸ばす
(102)西
(103)処多編の亜科書を
(104)彼らに申し訳なかった いや、恥ずかしかった しかしどうしようもなかった
(105)私が指示後も、時々ハルナは呆れてマイクを下ろして状況を把握できずにいても、例の何かが分かったら、仕方なく顔色を伺って本人も静かに私の顔色を伺わなければならなかったが、子供たちは近く止まらなかった 授業時間に5分近く先生の顔さえ見ていなかったり, 子供たちはその法を犯していなかったこれを子供たちは認めた私の表情を一度聞いた港
(106)ドゥプ
(107)うん
(108)ト
(109)あなたを調べても平気だったという意味だ。結局私が制止した
(110)あのまろやかな口をきく ソンが入れ替わったのでとても腹が立ちます手なら震えるということを初めて知った。決めてくれた席を勝手に変えて座る時はやめるよう指導したので、問題の教科書をまとめて教える子供たちが25センチ以上いる0人だが、座席表はあるが、毎時間子供たちが自分の席に座っているかどうかを把握するのは無理だった あ、その隙をついにこじ開けた ファイドルは怒ったが怒ってはいけなかった 基本的な規則を守れと言って、元の位置に戻るように言った 子供たちはにやりと席をはずした真顔な秋をして生活する時、マドを笑って10歳になるO生のOOOとOOと
(111)銀
(112)訳
(113)子供たちが私をあざ笑う時の気持ちがどんな
(114)自分は経験しているうちに
(115)先生、OOがシバルだと言いました 一人の子供がなんだか楽しそうな声で悪口を言ったんだ
(116)してないですよ
(117)やったじゃん！
(118)ここで私は何ができたか あなたなら何ができるか
(119)やらなくてよかったし、やったとしても自分の人生だから静かにつぶやいて地図諦めたをキューブ持ってこないでください。 静かにしてください
(120)はよひ
(121)よ
(122)授業はずっと無駄な指示でいっぱいだった
(123)授業ができなかったし、アイジ授業を受けなかったから聞いたその空間で私の仕事をまともにしてかけた時計しかなかった。しかもそのクラスは授業態度があまりにも良くなくてグループ活動とゲーム活動をする度にグループを行き来しながら自分のいたずらをしたり、何人かの平凡な子供たちその事実を私に話して彼
(124)指導の間ずっと私は手に負えない侮辱を感じた
(125)「お前、1モ、なんで5モドゥムに行ったんだ」ということなのに、声を低くして聞くと怒られに来た子供はいちゃいちゃいちゃいしながら「いいえ、5組の授業を別に準備する状況だったから」「私はむしろその方を選んだ。これ以上ストレスを受けていた」「講義式授業は子供たちの集中を必要とした しかし、集中する人が全くいなかったので、私は自分がもっと泥沼に陥った子供たちを見ないことを選んだ 見るのがつらかった。友達が大声で怒鳴りつけるたびにいらいらして顔をしかめる普通の子供は、彼らと向き合うことができなかった 年齢はパソコンの画面だけを見ながら真似しましょう。書いてみてください 答えを話してみましょうが、機械のようにタメ口であれ少なくてもすべてを諦めた。 しきりに時計を見て、今は時計ださえも狂ってしまったのだろうか。 私のもみ合う時間は永遠に流れる能を足元に
(126)したくない
(127)真似するにせよ幸いだ
(128)下手だがいくら我が子でなくても職の義務と道理業績というものがあった マイクを持った私よりもっと大きな声で騒ぐ子供たちに耐えられず話したというみんな、授業聞きたくなくてもいいなら友達いるじゃん。 少なくとも邪魔はしないよ
(129)授業中のことを聞く
(130)ヤーアニ
(131)11歳のアリジを祈ったエーゲ
(132)統大は既に何度も使っており無効だった
(133)お前たちが騒ぐなら出てきて。 言いたいことがあれば出て行って
(134)わあ, 我慢して我慢していた私は結局児童虐待を犯してしまった 「教乙室から出て行けとは、子供の足を痛め、子供の阻害と子供の学習権を剥奪する言葉を私の口で吐き出すなんて、しかしその子が出てくれないかどうかを私は本当に幸いだと思った」と彼はこの事実が両親に吐き出す瞬間、私はインターネット記事に教師A氏として華麗なデビューをすることになるだろうと
(135)福
(136)正確に教科書が盛り込まれた内容だけを知っているのか分からないウンアイ教室を室に送り返した子供たちはみんな教室を出て挨拶さえしたことがないが、私は大人になったら挨拶しなければならない。基本的な教え方すらできず、パソコンの画面だけを見ている彼らとは楽しく挨拶をしたり, ゲームをしたり, 冗談を言ったり, チケットを取ったりして気持ちよくロビー活動の時間がこのクラスにはなかった仮装された
(137)線　
(138)主語を分けてあげたタミンを
(139)うな
(140)学ばない友達 私にしようと学生を教える権限がないゲン
(141)部屋を管理する権限を持つ
(142)これは本当に私の無能だろうか
(143)呉恩栄（オ·ウンヨン）博士には、「あなたが作った傷をかけて、誰の気に逆らわずにできるのか聞きたい 答えを求める以上の素物が皇帝
(144)教育をしながら
(145)教育医でない治療は、徹底的にこの世を一人で生きるなら、その子のすべてを残念ながら心の隅々まで破ってあげられるように触るかもしれないが、社会はそうではない。その子は何とか社会の中で一緒に生きていかなければならない 「クムチョギたちのマイウム」重要なことではなく、「彼らだけが大切な子供ではない」、「すべての子供たちが貴重だ」、「学校の先生は20人が銅像を教示に育しており、同時に何の権限もない」、「限られた時間限定されたボールの中で静かに私の言うことを聞いている残りの子供たちも私にとって同じように大切だ」、ウニョン博士だ
(146)愛
(147)女
(148)そのため、親たちは建大領事が病気の子供を治療する方法を教育機関に要求しないことを願う。そのような密着した1対1のケアは、オ·ウンヨン博士に行って数百万ウォンをやり取りしたり、自宅で自ら行うとともに、オ·ウンヨン氏も特殊な子供を治療する方法を育児意識が自己真理であるかのように広めるのを止めなければならない クムチュギはこの部分が大変だったと思います 私たち、こっちの方が敏感だから彼はそんなことを言うんですか？などの言い訳はいらない どうしてかというと、その敏感な子供に耐えるのは同年代の友達の分だけで、子供は私じゃない。歯が敏感だから、あなたの理解しなさい。詭弁がどこにあるのか、鋭敏であろうとなかろうと結局社会の中で生きていくのではないか
(149)尼僧会分の
(150)守るべき規則は、「子どもの感情をどうであれ守るように教えるのが学校の役割だ」、「その指導権限は教師に保障されなければならず、保護者はそれを受け入れなければならない。誰でも授業時間には静かにすることで友達を妨害してはならない」、「教師が正当な指導をした時には従わなければならない」 そうしてこそ普通の子供たちも幸せと安定感を保障され健康に成長することができる
(151)打って
(152)他の
(153)博士がいつも言っている英知を見ると、とてもかわいそうな金の部屋ほどの自由を彼らが保障している間、そのそばで息を殺して座り、すべてを譲歩し耐えている平凡な子供たちには一体何の罪があるのか罪だと思って聞きたい
(154)ソン·ハジマンの胸ぐら