黒人たちはなぜ「やって」だけを叫ぶのか。

(1)人種によって人を好み
(2)これからはSAT試験をなくそうとして
(3)大学院入学資格試験もなくそうとして
(4)工学科では数学の資格試験をなくそうとしています。ru

(1)人種によってこのような試験が異なる結果を
(2)招きますからね。

(1)黒人たちが学科の実力の差のせいで
(2)特に他の人種に比べて

(1)否定的な影響をもっと受けるということが 明らかになります。

(1)どうして私がそのくだらない基準に必ず到達するんだ
(2)と言わないんですよね。

(1)代わりに彼らの要求はいつもこうです。
(2)EAR、私が入れるように基準を下げて！rageru

(1)そして、白人は黒人の要求に降伏し、
(2)こう言います。

(1)そうですね。あなたたちの言う通りです。

(1)この学校に入学したいあなたたちへ

(1)白人や東洋人と同じような学業的概要を
(2)期待しているのは人種差別です。

(1)だからあなたが標準偏差より基準にずっと
(2)及ばないSAT点数と評点を持ってきても

(1)入学させていただきます。
(2)我が校の立派な多様性のためにですね。

(1)例えば大学入学のような基準を
(2)下げようとする方針は

(1)学業レベルの不一致を生み出します。

(1)そんな低い基準のおかげで入学した黒人たちは
(2)公正に入学した学生たちと

(1)まともに競争することができません。
(2)女性も同じです。

(1)なぜなら、この問題は人種だけでなく
(2)集団アイデンティティによる選好度の問題ですからr

(1)例えばMIT大学がもし女性の人数を
(2)SANDを満たすために女性の僕を選んだんですが

(1)僕の数学SATの点数が800点満点で
(2)650点しかない反面、

(1)私の同僚は800点満点で入ってきた綿

(1)私は大学1年生からすごく慌てて

(1)新入生微積分学科目も途中でやめるようになって

(1)ついに追いつけないと思います。

(1)みんな自分の学力水準によって入学しなければなりません。
(2)しかし、その代わりに

(1)誰も彼らにこのばかげた基準を
(2)満たせと要求しません。

(1)私がしたい思考実験があります。

(1)もし黒人が10年間成功に関わる
(2)すべてのことの東洋人が一緒に行動するならSeru

(1)だから子供たちの学業に対して強迫的に
(2)気にする親
(3)地道に学校に出席すること
(4)先生に悪口を言ったり背を向けないように。
(5)授業中に大声を出さないこと
(6)家に教科書を持って行って試験勉強する。
(7)ギャング麻薬に関わらないこと
(8)両親のいる家庭

(1)もし10年間、このような東洋人の行動を
(2)真似したんですが、まだ人種間の格差が見えたら

(1)その時になって構造的人種差別について
(2)話すのを聞いてあげます。

(1)しかし、今すぐは人種間の差より
(2)行動的な差が大きすぎるので

(1)そしてこういう行動的な違いが
(2)持続する格差を説明しています。

(1)そして私たちは社会が人種によって
(2)偏見を持っているという根拠のない信念に立ち向かわなければなりません。

(1)文化的な違いと明確に異なる行動的な違いが
(2)存在するということを 知らせないといけません。